③冯特的理论体系既复杂又混乱。
◎最早用实验法研究身心关系的是费希纳，为什么心理学的创始人是冯特?
①费希纳的研究只限于感觉，而冯特的研究志在建立一门新的学科;
②任何一个学科的出现都要具备三个条件：明确的主题、具体的方法和系统的理论，冯特的研
究恰好具备;
③冯特创立了心理学实验室，培养了数以百计的实验心理学家，使得科学心理学得以在全世界
迅速发展。
艾宾浩斯(1850-1909)，著作：《记忆》、《心理学概论》
△对艾宾浩斯记忆研究工作的评价：
[贡献]
①他的研究是心理学史上第一次对记忆的实验研究，是首创性的工作，具有历史意义;
②康德曾认为高级心理活动不能用实验研究，而艾宾浩斯用实验方法研究学习、记忆、思维等
高级心理过程，打破了这一禁区，为实验心理学打开一个新局面;
③在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量;
④激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了记忆心理学的发展。
[局限]
①艾宾浩斯对记忆过程的发展只作了定量分析，对记忆内容性质上的变化没有进行分析;
②他所用的无意义音节是人为的，脱离实际，有很大的局限性;
③他把记忆当作机械重复的结果，没有考虑到记忆是个复杂的主动过程;
④他以自己作被试，产生大量前摄抑制和倒摄抑制，且知道实验意图，就给实验结果带来微妙
的变化，因而不具有普遍性。
格奥尔格•缪勒(1850-1934)
△关于记忆的实验研究
修正了艾宾浩斯的缺陷。提出记忆干扰理论(前摄抑制、倒摄抑制)。与舒曼一起发明了记忆鼓。使用联对词，发现人的记忆过程是有目的、主动的过程。
△缪勒的学生
舒曼(1863-1940)强调视觉整体性，以研究视觉的空间知觉著称。
乔斯特(1870-1920)“乔斯特法则”，如果新旧两种联想的强度相等，那么每重复一次，都有加
强旧联想的作用，因而使旧联想比新联想更有效地保持它的强度。
卡茨(1884-1953)以研究颜色现象闻名，强调经验在颜色知觉中的作用。
鲁滨(1886-1951)研究对象和背景之间的关系，认为图形和背景的关系因注意点而互换。
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