随着越来越多的高校宣布全面实行“申请-考核”制，不久之后，博士由统一考试招生选拔的时代，即将迎来落幕。8月24日，北京体育大学发布通知，明确学校2022年博士研究生招生全面实行“申请-考核”制，不再进行公开招考。一起来看！
这一改革旨在“全面考察考生的综合素质，择优选拔拔尖创新人才，提高博士研究生的生源质量”，根据要求，考生报名时需按照要求提供相关材料（含科研能力、外语水平、博士研究计划书等），而各学院需要对考生专业学术素养、科研创新能力和外语水平等各方面进行综合考核，择优录取。
除了北京体育大学之外，郑州大学、国防科技大学等“双一流”高校在近期同样宣布，从2022年开始，取消统一入学考试招生，全面实行“申请-考核”制招生。
未来，硕士毕业后再想“读博”，可能就只有这一条路了。近期，多所“双一流”宣布博士招生全面实行“申请-考核”制。
▎大不相同
对于考生来说，从统考到“申请-考核”制的转向，最根本的意义，就是学校对于学生评价方式的转变。
与以往不论出身“一考定胜负”的普通招考不同，“申请考核”制由考生个人提出申请，提交相关材料，通过初审、综合考核，按照择优录取原则进行录取。
在这一过程中，学校将从学历、科研成果、英语能力、专家推荐等等多个方面要求考生递交申请材料。
通常而言，硕士学位是申请攻读博士学位的必备条件。除了学历、英语等常规要求外，部分高校还会对申请者的毕业院校或所在学科的位次排名作出要求，如需毕业于“双一流”建设高校，或学科评估B档及以上学科等。
而这样的考核标准，对于本硕阶段“出身不佳”的考生而言，并不算友好，甚至是一道难以跨越的门槛，堵塞了一部分学生的本来就不宽阔的上升路径。
无论是“英语六级必须≥425分；有影响因子大于XX的独立一作SCI文章；获得过国家和省部级奖学金”，还是“本科毕业于‘双一流’建设高校”的申请条件，都能够将许多怀揣“博士梦”的考生直接“拒之门外”。
有网友这样总结：普通招考，你报了名，就有资格参加考试；而“申请考核”制，你可能连“报名资格”都够不到。
而在支持者看来，原本的统一招生考试存在严重的弊端，机械化的“以分数论英雄”不利于选拔出真正有学术潜力的学生，博士生培养的出发点和本质定位，应当是培养出一批真正能够致力于学术研究的创新型人才，而不是作为社会的上升渠道。
实行申请-考核”制，不依据统一的入学考试，不设统一标准，根据申请者的教育背景、学术水平、科研经历、研究兴趣及职业发展等情况自主选拔，更符合学术选拔规律，这一制度也早已在欧美国家普遍实行。
在更加注重研究生的培养质量而非数量、更加需要创新型人才和高水平科研成果的今天，博士招生取消统一考试，转而全面实行“申请-考核”制，已是大势所趋。
▎大势所趋
国内高校博士招生实行“申请-考核”制，始于2007年，北京大学与复旦大学的率先尝试。
据相关文献，2007年，北京大学为了吸引更多海外优质生源，在招收外国留学研究生时采取了申请审核制；同一年，复旦大学则在医学院博士生招生中，则引入了“材料审核制度”。
如今，这项制度进入中国已有10余年之久，已经从部分高校的个别尝试，逐渐转向了各类培养单位广泛承认和实行的普遍制度。
据不完全统计，在全国140所“双一流”建设高校中，至少有131所高校已经开始在博士招生方式中，全面或部分实行“申请-考核”制，占比超过93%；其中，42所一流大学建设高校均已开始推行申请-考核”制。
与此同时，在非“双一流”建设高校中，这项制度也在悄然执行。深圳大学、西安科技大学、武汉科技大学、福建师范大学、河南科技大学等高校均在进行逐步改革，在全部或部分学科实施“申请-考核”制招生。
130余所开始实行的高校中，超过60所已经在全校所有招生学科普遍推行“申请-考核”制，并将其作为与硕博连读、直接攻博两种方式并列的招生方式之一。这其中，不少学校已经全面取消统考，全面实行“申请-考核”制招生。
▎浪潮中也有隐忧
进入中国短短14年间，“申请-考核”制就在中国博士生培养的主体——“双一流”高校中的覆盖率就已超过90%，足以说明这项制度不仅具备一定的合理性，而且契合并满足了一定的需求。
不过，在这轮浩浩荡荡的改革浪潮中，隐忧同样存在，相关制度亟需进一步完善。
一方面，许多高校在“申请-考核”制的招生细则中，设置了强制性的准入门槛，客观上容易催生出一些“唯学历”的歧视现象；另一方面，“申请-考核”制给了培养单位和导师更大的招生自主权，与之相对的，导师也需要承担起更大的培养责任。
与此同时，“申请-考核”制的评价方式中，无论是对学术潜力、还是科研成果的强调，都指向了另一个隐忧——“唯论文”和“唯成果”论。
“申请-考核”制实行短短数年，一部分高校的招生要求已经悄然发生了变化，对论文影响因子的要求越来越高，篇数要求也由1篇涨至2篇。评价标准俨然已经成为“五唯”的微缩版。甚至还出现了一部分为了“刷论文”、“刷成果”，在申读博士前先去从事科研助理等岗位的学生。
这或许是我们更应警惕的。科学研究不等同于发表论文，博士生也不是论文机器。无论是统考的“唯成绩”，还是“申请-考核”制可能导致的“唯学历”、“唯论文”，任何一种有失偏颇的评价方式，我们都应该极力避免。
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